笔 者：林老，您八十华诞暨从教50周年庆祝马上就到了，请您谈谈您的感想。

林少宫：我现在很兴奋。最高兴的事情是，十几个海外学子和学者学成归来，能不忘国家，不忘母校，以这种方式报效祖国，我非常高兴。这是对我的一种鼓励，同时也是对我工作的一种肯定，所以我非常高兴。

笔 者：听说您在国外求学的时候遇到很多良师益友，您能介绍一下吗？

林少宫：是的，在学校里有我的好老师、好同学和好学生。1940—1944年在重庆中央大学及1949—1952年在美国伊利诺伊（ILL.）大学，我都和杜度（现北京大学教授）先后同学，他给了我很多指点，是一位难得的、有独到见识的良师益友。在ILL.大学期间还有幸获识莫迪利亚尼（F.Modigliani, 荣获1985年诺贝尔经济学奖）和赫维茨（L.Hurwicz, 荣获1990年美国总统科学奖）两位大师，目睹其风采，亲聆其授业。1955年来到武汉华中工学院，及至改革开放，在朱九思老院长倡导的政策下，颇“得天下之英才而教育之”之乐；幸运地参与了培养诸如田国强、谭国富、徐滇庆、艾春荣等优秀研究生的教学工作。他们现已成为国际知名经济学家。

笔 者：听说您如果当时不回国的话，国外有很好的工作机会，而您却放弃了，回来后的工作顺利吗？

林少宫：是的，当时Hotelling是美国统计学界、经济学界真正的大师级人物，我把博士论文寄给他看后，他给我回了信，这信至今还留着，他叫我去他的办公室，给我安排工作，当时他在美国最好的统计中心（North Cazolina大学），我在这方面有兴趣，当然是很好的机会。

笔 者：当时国内待遇很差，那您还选择回国？

林少宫：人不能只想着待遇。听说国内需要大量的统计工作者，那的确是一个好的机会，待遇什么的都还没有想过。当时回来什么都没有想，只想着国内很需要发展统计学，直到现在都还不太上得了国际轨道呢。可是回来以后又没人要我，曾一度分到新疆民族学院教数学，民族学院的院长知道我要去教数学，就马上来找我，说不要去，那里的数学只够得着初中水平。后来我就向教育部反映，所以才来到这里，即原来的华中工学院教高等数学，这是我从来没教过的，幸运的是数学教研室主任很开明，很快就叫我负责一个教学小组，以后一有机会就全身心地投入到研究之中去，再后来就来到了经济学院。

笔 者：您的工作一直很顺利吗？

林少宫：那当然不会，但主要是客观因素，社会的动荡，政治运动、“文革”等等。当然凡事我们都得一分为二地看待，我之所以有今天的这么一点成绩，在很大程度上是与学校的支持与保护分不开的。最主要的是因为有着职业的保障和相对稳定的环境，这对一个学者来说非常难得。其实刚回国的时候，国内条件很艰难，一是同行少，二是人们关于统计学的观念很差，这样一来，工作开展起来，其难度是可想而知的。幸亏我们当时的校长朱九思很有远见，有时为了让我搞好研究，可以让我一个学期不上课，这样遇到困难时内心就有无比的动力了，比如说当时搞序贯分析，这一方法是美国一欧洲移民A. Wall在二战时期创造的，可是由于阶段斗争的原因，国内英文资料很少，而只有俄文资料，而且较老，加上我又没学业过俄文，后来我在主任的督促下从头学习俄文，为的就是能尽快把概率统计介绍进来，为我所用。我想这里面最主要的动力还是来自党的关怀，是一个作为有主权国家的公民的社会责任心啊！

笔 者：在研究的过程中，每个科学家都会遇到一些难解的地方，比如在您研究统计学的时候，很有可能在研究一个问题的时候被绊住，您有这种时候吗？

林少宫：那当然是，人不是一帆风顺的，哪有任何问题可以一帆风顺的呢？每个人都有这样的经历，搞不下去了，搁起来了，过了一段时间，我想到怎么样克服这个困难，那么我再拿起来。记得搞正交实验分析方法的推广应用研究时，我们先将其应用到工业里面，而忽略了其原来在农业中的广泛应用价值，后来在我和省农业所的协力推动下，才转向农业的应用。但当时我们国家的情况很特殊，在部门推广很困难，主要是由于实验周期长、管理成本高的原因，为此我们得先尽量将其通俗化，这都得付出巨大的劳动。

笔 者：那每当遇到困难的时候您怎么去处理它呢？是把它先放在一边，先干点别的事情？

林少宫：光把它放在一边是不行的。当然有时你必须放在一边，走不动了，你怎么办呢？你就要分析，原因在什么地方，为什么我做不下去了，难在什么地方？可是你必须经过一定的分析，知道之所以失败的原因在什么地方，没有通过的困难之点在什么地方，或者因为我某些方面不了解，我去另外学一些东西，就有助于了解这个困难的地方，或者有助于发现新的想法。那么过了一段时间我有可能想到，原来通不过了，现在可以通过了。

笔 者：您下一个奋斗目标是什么？

林少宫：在计划之中，还没成型，有好几个奋斗目标。如统计学科如何成为信息时代的一门基础课，建立金融统计实验室，有效地模拟金融风险的防范，等等。要实现跨越式发展，必须注意理论联系实际，基础与应用相结合，用研究带动教学的创新，而且其关键在于办学管理模式的变革。

起身离开林老家的时候，已是晚上11点，他的家简单得近乎简陋。几件家具是50年代初结婚时置办的，客厅的一禺，是两张单人课桌，一台14寸的七十年代的电视机，成为唯一的现代化摆设。每个房间的四壁都是书柜，书籍内容上到天文下至地理，纵贯古今。本来，林老有资格在学校高层建筑住宅楼里分到住房，但夫人吴驯叔说：“多年来他已习惯了，还是不挪动的好！”而林老则颇有风趣地说：“这样挺好的，比起我们当初来说已经好了一百倍。”

林老平日就是一身便装，吃东西从不忌口，酷爱运动，专长打网球，有时一打就一两小时，浑然不觉疲惫，与许多同龄人比起来，他真觉有一股不老的活力。

夫人笑称他“很懂生活”，而林老则十分认真：“活力是创新之源。”

朱松青于喻家山
     2001 年6月